徐定军+普通高中达标评估标准对普高办学的启示

2019 年获宁德市中小学论文评选一等奖

普通高中达标评估标准对学校办学的启示

福建宏翔高级中学   徐定军

宁德市教育学会    龚涛声

2017年福建省教育厅下发了《福建省达标高中评估办法（修订）》，对达标高中的评估标准做了新的修订，将2007版的评估指标进行优化整合，形成队伍建设、规划管理、课程教学、办学效益、硬件配置五大模块共25项，奖励项目“教改成果”单列为26项。新修订的达标评估标准（以下简称为“评估标准”）对当前的普通高中的办学起到重要的指导作用，我们以为，评估标准给普高教育至少有以下四个方面的启示：

启示一：提高教育质量是学校永恒的主题

随着高中教育的普及，人民群众对优质教育资源的需求日益提高，当前普通高中教育的主要任务已经从量的扩张转向质的提高。提高教育教学质量，办人民满意的教育，是党中央的号召、是时代的呼唤、是人民的心声。

评估标准涉及教育质量的评估项目最多、分值权重最大，达到40%以上，如在“教师素质”、“课程管理”、“课堂教学”、“教育科研”、“德育工作”、“教学常规”、“体育美育”、“综合素质评价”、“办学特色”、“教育质量”、“教改成果”等11个项目中，均对教学质量提出新的要求，特别是把高考质量不仅作为教育质量评估内容之一，而且作为达标申报资格，较好地回应了社会对高考的关注。

根据评估标准要求，学校提升教育质量要做到“四个加强”：

一是加强课程管理，开足开齐课程。课程是实现学校育人目标的重要载体，体现着国家意志。学校的课程，决定了育人的目标与办学的方向。香港发生的暴乱，惨痛的教训告诉我们，加强学校的课程管理是教育质量的前提和保证。为此学校要不折不扣落实国家和省的课程方案，开齐开足开好各类必修和选修课程；要制定校本化的课程实施方案和校本课程建设规划，积极开发校本课程，丰富学生选修课的门类，展示学校办学特色；同时每学年要对课程实施情况进行评价、分析、总结，不断完善课程方案。

二是加强教育科研，提高教师素质。教育科研是现代教育发展的第一生产力，不仅是教师专业发展的需要，更是提高教育教学质量的前提。因此，学校要抓好学科教研组建设，积极开展教研活动，组织教学观摩、学术讲座、开展课题研究等，提高教师专业素养和教学技能，要求教师熟练运用信息技术融合学科教学，鼓励教师听课评课、上示范课、开展教研课题研究、撰写教学论文和著书立说，支持教师创新教学方式、形成教学风格，提高教学效果。

三是加强教学常规，做到精细管理。学校要与时俱进，建立健全适应高考综合改革和课程改革要求的常规管理制度；要对备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、考试与分析评价等教学全过程的规范管理，定时检查、及时反馈；要建立科学合理的教学质量测评、数据分析与教学改进机制；不断完善学籍管理和学分管理制度，规范各类教学档案、资料管理，建立健全教学资源库。

四是加强德育工作，促进全面发展。良好校风是提高教育质量的保证，学校要强化德育工作机制，以社会主义核心价值观教育为主线，将德育各方面内容融入教育教学全过程，促进良好校风的形成；要积极探索实践学科核心素养及其实现路径，推进信息技术与课堂教学的有效融合，创新教学方法，提高学科教学质量；要重视体、美、劳教育，积极开展体育艺术“2+1”专项教育活动和社会实践活动，促进学生全面发展。

启示二：从“学校管理”走向“学校治理”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对深化教育体制改革进行了全面部署，建设现代学校制度，从“学校管理”走向“学校治理”成为深化教育体制改革的重要内容与任务。相对“管理”而言，“治理”更强调学校主体的多元性、参与性、协同性，它要求学校建立从人治走向法治、从封闭走向开放、从控制走向协调的治理体系，优化内部组织结构，完善制度体系建设，不断提升治理能力，推动学校转型。

评估标准在“领导班子”、“发展规划”、“管理制度”、“管理改革”、“课程管理”、“开放办学”等6个项目中都渗透了“学校治理”的理念，分值权重大约在20%左右.特别要注意的是，评估标准把新形势下党建工作将作为学校治理的一个重要内容。

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