徐定军+普通高中达标评估标准对普高办学的启示发表时间:2019-01-01 15:22 2019 年获宁德市中小学论文评选一等奖 普通高中达标评估标准对学校办学的启示 福建宏翔高级中学 徐定军 宁德市教育学会 龚涛声 2017年福建省教育厅下发了《福建省达标高中评估办法(修订)》,对达标高中的评估标准做了新的修订,将2007版的评估指标进行优化整合,形成队伍建设、规划管理、课程教学、办学效益、硬件配置五大模块共25项,奖励项目“教改成果”单列为26项。新修订的达标评估标准(以下简称为“评估标准”)对当前的普通高中的办学起到重要的指导作用,我们以为,评估标准给普高教育至少有以下四个方面的启示: 启示一:提高教育质量是学校永恒的主题 随着高中教育的普及,人民群众对优质教育资源的需求日益提高,当前普通高中教育的主要任务已经从量的扩张转向质的提高。提高教育教学质量,办人民满意的教育,是党中央的号召、是时代的呼唤、是人民的心声。 评估标准涉及教育质量的评估项目最多、分值权重最大,达到40%以上,如在“教师素质”、“课程管理”、“课堂教学”、“教育科研”、“德育工作”、“教学常规”、“体育美育”、“综合素质评价”、“办学特色”、“教育质量”、“教改成果”等11个项目中,均对教学质量提出新的要求,特别是把高考质量不仅作为教育质量评估内容之一,而且作为达标申报资格,较好地回应了社会对高考的关注。 根据评估标准要求,学校提升教育质量要做到“四个加强”: 一是加强课程管理,开足开齐课程。课程是实现学校育人目标的重要载体,体现着国家意志。学校的课程,决定了育人的目标与办学的方向。香港发生的暴乱,惨痛的教训告诉我们,加强学校的课程管理是教育质量的前提和保证。为此学校要不折不扣落实国家和省的课程方案,开齐开足开好各类必修和选修课程;要制定校本化的课程实施方案和校本课程建设规划,积极开发校本课程,丰富学生选修课的门类,展示学校办学特色;同时每学年要对课程实施情况进行评价、分析、总结,不断完善课程方案。 二是加强教育科研,提高教师素质。教育科研是现代教育发展的第一生产力,不仅是教师专业发展的需要,更是提高教育教学质量的前提。因此,学校要抓好学科教研组建设,积极开展教研活动,组织教学观摩、学术讲座、开展课题研究等,提高教师专业素养和教学技能,要求教师熟练运用信息技术融合学科教学,鼓励教师听课评课、上示范课、开展教研课题研究、撰写教学论文和著书立说,支持教师创新教学方式、形成教学风格,提高教学效果。 三是加强教学常规,做到精细管理。学校要与时俱进,建立健全适应高考综合改革和课程改革要求的常规管理制度;要对备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、考试与分析评价等教学全过程的规范管理,定时检查、及时反馈;要建立科学合理的教学质量测评、数据分析与教学改进机制;不断完善学籍管理和学分管理制度,规范各类教学档案、资料管理,建立健全教学资源库。 四是加强德育工作,促进全面发展。良好校风是提高教育质量的保证,学校要强化德育工作机制,以社会主义核心价值观教育为主线,将德育各方面内容融入教育教学全过程,促进良好校风的形成;要积极探索实践学科核心素养及其实现路径,推进信息技术与课堂教学的有效融合,创新教学方法,提高学科教学质量;要重视体、美、劳教育,积极开展体育艺术“2+1”专项教育活动和社会实践活动,促进学生全面发展。 启示二:从“学校管理”走向“学校治理” 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对深化教育体制改革进行了全面部署,建设现代学校制度,从“学校管理”走向“学校治理”成为深化教育体制改革的重要内容与任务。相对“管理”而言,“治理”更强调学校主体的多元性、参与性、协同性,它要求学校建立从人治走向法治、从封闭走向开放、从控制走向协调的治理体系,优化内部组织结构,完善制度体系建设,不断提升治理能力,推动学校转型。 评估标准在“领导班子”、“发展规划”、“管理制度”、“管理改革”、“课程管理”、“开放办学”等6个项目中都渗透了“学校治理”的理念,分值权重大约在20%左右.特别要注意的是,评估标准把新形势下党建工作将作为学校治理的一个重要内容。 如 |