戴志兴-走出数学教学误区+高三数学教学反思

发表于: 当代教育家； CN37-1488/G4；发表时间:2020.10.15

走出数学教学误区---高三数学教学反思

福建宏翔高级中学   戴志兴

摘要：高中教育是学生学习知识提升学习方法的重要阶段。特别是处于高三数学的课程学习阶段，学生会有较大的学习压力和紧迫感。能够轻松的学习好高三数学的对于其他科目的学习和未来的生活应用都有着重大的意义。所以本文针对于高三数学教学中容易出现的教学误区进行深入反思与探究，希望可以给予高三教师一些启迪，可以提升高三学生的成绩与学习质量。

关键词：高三数学；教学误区

前言：高三数学对于学生课程学习而言是一个至关重要的科目，在高三学习阶段能够让学生合理有效的掌握到学习知识、及时巩固学过的旧知识、提升其逻辑思维和解题思路，会更有利帮助学生提高学习成绩。所以教师需要合理完善教学方式，开拓适宜的教学思维。避免教师在教学过程中出现照本宣科的情况、也要禁止让学生对知识死记硬背的现象。教室应针对高三数学的教学方式深入反思，探究出更好的教学方法。

将数学知识联系到学生生活，增加学生体验感。

在高三的数学教学中我们发现，影响学生高三数学学习成绩的因素有许多，学生对数学知识的认知与理解不充分最为关键。教师应当对于当前的教学方式进行适宜的调整与完善。数学学科的教学中，教师要致力于引导学生学习兴趣，从生活中找到与学习的知识相关的实际应用。从生活的角度着眼，将数学知识与一些身边的生活现象相互结合。对于这样贴近生活的教学，能更好的缩减学生对知识的陌生感。除此之外还能激发学生学习的积极性。例如：在概率课程的教学中，教师可以应用商场促销大转盘的实际案例来举例说明，因为这个促销方式在生活中比较常见，对于学生们而言是贴近身边的活动。通过转盘的旋转，指针随机停留在不用区域的概率进行讨论。引导学生发现问题，对于转盘上中奖区域的面积不同，各个奖项的中奖几率也有不一样的规律。这种教学内容与实际生活结合的方法，会让学生更容易学懂知识，教师再加以引导学生举一反三，独立设定不同概率的抽奖小活动，帮助加深对概率内容的印象，帮助理解，提高学生的学习能力。

二、帮助学生巩固以往知识

高三数学教育中，教师不仅仅要提高学生学习新知识的效率，同时还要在教学过程中设定特殊情景提出问题，让学生将新知识与旧知识相结合，共同研讨出问题答案。巩固学习知识在高三阶段尤为重要，只有常运用，才能将知识牢牢掌握，为高考备战打下坚实的基础。例如在等差数列与等比数列的课程教学中，教师可以引用学生们身边常见的益智玩具九连环，丰富教学的手段。同时还可以探讨九连环每一步的不同操作会得出哪些不同结果。教师引导学生将多个知识点相互结合，学习新知识的同时巩固旧知识。避免照本宣科的教学方式，提高学生学习效率。

三、提升学生的数学思维逻辑

高中数学教育中，能够让学生掌握学习知识仅仅是基本目标，除此之外更重要的是培养学生的数学思维逻辑，让学生能够用数学思维头脑解决更多的数学问题。在现阶段的教学中，学生对知识点的充分理解不足，死记硬背并不会使得知识点能够永久掌握。这里就需要教师耐心细心的讲解，比如高三数学中出现的各种基本公式是如何推导出来的，学生在教师的引导下，参与到基本公式的推理与计算过程，培养学生的数学思维逻辑。这不仅仅有助于对基本公式的知识点掌握，还有益于丰富学生在对于更多题型的解题思路，运用数学逻辑思维思考问题，探究答案。

构建问题情景，提升思维能力

高中数学的教学过程中，需要教师根据学生的学习情况与接受能力，适当合理的构建问题情境。将问题抛给学生，学生可以独立思考或者以团队协作的方式探究问题答案。教师可以将问题的答案开放化，设置一些开放性问题，学生在解题的同时，能够考虑到答案的多样性，并且对于问题的各种答案分类讨论。学生利用不同的解题思路对问题探究的同时，提升的思维能力，发散了学生思维，便于丰富学生今后解题的思维与方法。

对媒体技术的应用

多媒体技术的应用对于高中数学教育有很重要的意义，特别的在高三数学的教学课程当中，学生精神压力较大，教师可以应用多媒体技术，将课程内容以丰富的图片、视频、动画等形式展现给学生，帮助高三学生消除过多的紧迫感。运用有声有色的教学方式打破传统的教育思想，学生可以在轻松愉悦的学习氛围中，更好的接收新知识。例如针对于空间立体几何的教学中，单纯的黑板传授，二维绘图很难能够让学生直观有效的学习，这里就可以合理的应用多媒体课件，设计三维立体的几何构图，可以任意旋转、缩放。将点、线、面充分结合，提高学生的立体空间想象能力。所以多媒体技术的应用是传统教育的突破，要跳出传统教育思想误区，灵活合理的运用科技知识，高效的帮助到高三学生提高学习质量。

结语：

在高三数学教育当中，需要教师多方面反思传统教育的不足，结合学生的实际情况，采取合理有效的教学方式，帮助高三学生有效的学习到新知识，巩固好学过旧知识，培养学生的数学逻辑思维，提升数学思维解题能力，让高三学生能够在轻松愉快的学习氛围下学懂数学，备战高考。

参考文献：

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